课后，各位老师充分肯定了吴标老师作为一名化学教师的优秀素养：表达简洁，逻辑清晰，思维敏捷。并就“如何实现知识结构化，提升专题复习课的实效性”对吴标老师的授课做出了精彩的点评，提出了建议性的意见。李家亮老师认为吴老师讲得有趣，讲得精彩，建议要注意知识的落实。李小玲老师认为吴老师有激情，上课快节奏，建议可以让学生通过讨论突破难点。王春花老师认为应该让学生自行纠错。胡静老师觉得教学方式可以多样化：写一写，读一读，看一看，议一议，练一练。李昌春老师介绍了熊河中学赵如银老师相同专题的执教方法：先做题，然后进行所需知识的梳理与积累，在生生互动、互助中去探索推断题的解题思路，让与会人员深受启发。杨成老师赞成李老师的观点，认为不要“生硬”地去归纳知识。黎开群老师介绍了自己的做法：先做，再改，再纠错。夏敬尊老师则提出专题复习课到底是先做题，再归纳，还是先归纳再做题，要因班上的学情而异。童慧老师则提出专题复习要抓重点，此专题的核心在于帮助学生建立物质之间的转化关系。王莹老师认为基础梳理太基础了，落实情况不太理想。章磊老师提醒大家教学一定要严谨。王磊老师和林云祥老师认为知识还是要让学生自己去归纳，教师不要去包办。

齐丽老师肯定了各位老师的发言，随后总结指出，学生的学习可以分为三个层次：理解知识，应用知识，创造知识。目前可以要前两个层次上下功夫。理解知识要重落实，应用知识要重提升。例如推断专题，基础知识是“题眼”，不同类别物质的转化关系是“题魂”。“题眼”是低层次的结构化；而“题魂”才是更高境界的结构化，即新课标所提的“大概念”。专题复习课要立足于“题眼”，着眼于“题魂”。对于后期复习，齐老师和大家一起商议以限时题型训练为主，求精，求准，求快。

本次化学研讨会是智慧之水的汇聚，是思想火花的碰撞，与会人员有触动，有收获。大家纷纷表示，将继续在教学工作中加强交流、努力成长，奋力打造更加精致实用的高效课堂！